Συνώνυμα με την ευρύτερη έννοια

Μετακίνηση νηπιαγωγείο, προσχολική κίνηση, συντονισμός κινήσεων

εισαγωγή

Οι συνέπειες των πληροφοριών είναι για την ανάπτυξη της κίνησης σε βρέφη, νήπια και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η κίνηση σε αυτή την ηλικία πρέπει να διαφοροποιείται σαφώς από μια κίνηση στην παιδική ηλικία. Η εκπαίδευση στον τομέα της κινητικότητας επιδιώκει πρωτίστως τον στόχο της αυτοαπασχόλησης και την προώθηση της κοινωνικής συμπεριφοράς του παιδιού. Το επίκεντρο είναι η αυτοπεποίθηση, η ικανότητα και οι κοινωνικές ικανότητες . Πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθες διδακτικές αρχές:

  • σύμφωνα παιδιών
  • ειλικρίνεια
  • εθελοντικός
  • επιλογές
  • εμπειρία προσανατολισμένη
  • αυτενέργεια

Εκτός από την ανάπτυξη, τα νήπια πρέπει να αποκτήσουν τις συντονιστικές ικανότητες της σωματικής εμπειρίας, της αυτογνωσίας, της αισθητικής εμπειρίας, της κοινωνικής εμπειρίας και της υλικής εμπειρίας.

Μεθοδολογία και χειρισμός των βρεφών

Τα καθήκοντα πρέπει πάντα να γίνονται φιλικά προς το παιδί. Τα παιδιά δεν πρέπει να έχουν την αίσθηση ότι είναι συγκλονισμένα με το καθήκον. Οι ανεξάρτητες δοκιμές πρέπει να οδηγήσουν σε μια λύση, έτσι ώστε τα παιδιά να έχουν την αίσθηση ότι έχουν λύσει τα ίδια τα καθήκοντα. Είναι λεπτό να διορθωθεί και να βελτιωθεί, φαινομενικά στην αντίληψη του περιβάλλοντος και την στοχευμένη κατάρτιση της συνεργασίας με το παιδί. Ιδιαίτερα αξιέπαινες είναι τα τοπία της κίνησης, όπου τα νήπια μπορούν να ζήσουν τη δημιουργικότητά τους και τη φαντασία τους. Η αυτοαπασχόληση, η πρωτοβουλία και η συνεργατική συμπεριφορά είναι ειδικά εκπαιδευμένα. Τα μικρά παιδιά πρέπει πάντα να φέρουν τις δικές τους ιδέες στο τοπίο των κινημάτων. Η μέθοδος διαμεσολάβησης πρέπει να φροντίζει κυρίως τα παιδιά σε αυτή την ηλικία. Διδασκαλία και εκπαιδευτική συμπεριφορά μόνο αν τα παιδιά θέλουν ρητά να μάθουν μια δεξιότητα. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τις ακόλουθες αρχές για το σχεδιασμό της φυσικής αγωγής:

  1. Δοκιμάζοντας το περιεχόμενο ειδήσεων του κινήματος
  2. Πρόκληση φαινομένων προσαρμογής
  3. Αλλαγή καθηκόντων και επίπεδα δυσκολίας
  4. Αξιοποίηση των ευνοϊκών συνθηκών
  5. Φέρτε το παιχνίδι σε σχέση με το στόχο
  6. Προγραμματίστε και προετοιμαστεί ανοιχτά, αλλά αφήστε χώρο για ιδέες και επιθυμίες παιδιών
  7. Η δοκιμή και η καθοδηγούμενη πρακτική πρέπει να πραγματοποιούνται εναλλάξ

Εάν είναι δυνατόν, η διαμεσολάβηση πρέπει πάντα να πραγματοποιείται στην ετερογενή τάξη έτσι ώστε τα μικρότερα παιδιά να μαθαίνουν από τους ηλικιωμένους και τα μεγαλύτερα παιδιά να βοηθούν τους νεότερους. Επιπλέον, τα μεγαλύτερα παιδιά απαλλάσσονται από την πίεση του ανταγωνισμού. Πρέπει να αποφευχθεί με κάθε τρόπο ένα αυταρχικό ή γοητευτικό στυλ γονικής μέριμνας. Από την άλλη πλευρά, ένα μορφωτικό επίπεδο κοινωνικής ενσωμάτωσης προάγει τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να προσεγγίζει τα παιδιά με σεβασμό και προσοχή. Η μη κρίσιμη και μη κατευθυνόμενη συμπεριφορά αποτελεί προϋπόθεση για την εκπαίδευση στην παιδική ηλικία.

Φυσική αγωγή στην ανάπτυξη των νηπίων

Ειδικά τα παιδιά στην ανάπτυξη της πρώιμης παιδικής ηλικίας επωφελούνται από τη φυσική αγωγή. Οι κινητικές δεξιότητες και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες μαθαίνονται εδώ και αρκετά χρόνια, οπότε είναι σημαντικό να εκτιμηθεί και να προωθηθεί η κατάσταση της ανάπτυξης. Εκτός από τις κινητικές δεξιότητες, τα παιδιά της πρώιμης παιδικής ηλικίας αναπτύσσουν επίσης τις αισθητικές ικανότητές τους, επωφελούμενα από ασκήσεις που απευθύνονται σε διαφορετικές περιοχές, όπως η αίσθηση, η ακοή και η αίσθηση. Οι παιδίατροι μπορούν να εντοπίσουν αναπτυξιακές διαταραχές, τόσο κινητικές όσο και νευρολογικές, με βάση την ηλικία και το στάδιο ανάπτυξής τους στην πρώιμη παιδική ηλικία. Παρόλο που υπάρχουν ενδείξεις σχετικά με τις δεξιότητες που έχουν ήδη μάθει σε μια συγκεκριμένη ηλικία, αυτή είναι και μια μεμονωμένη διαδικασία ανάλογα με την προδιάθεση και την υποστήριξη του ατόμου.

Κοινωνική και γνωστική ανάπτυξη

Η κατανόηση των κανόνων, η κοινωνική ευαισθησία, η ανοχή απογοήτευσης, η συνεργασία και η συνεκτίμηση είναι από τα βασικά κοινωνικά προσόντα που πρέπει να επιτευχθούν στη φυσική αγωγή. Ωστόσο, ο εκπαιδευτικός αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα σχετικά με την ηλικία στην κοινωνική εκπαίδευση. Τα μικρά παιδιά κάτω των 3 ετών αποδέχονται οποιονδήποτε παίζει μαζί σας. Μόνο στην ηλικία των 3, τα μικρά παιδιά επιλέγουν τους δικούς τους φίλους. Στην ηλικία των 3-4 ετών, τα παιδιά δεν μπορούν ακόμα να βρεθούν στη συναισθηματική θέση των άλλων. Τα συναισθήματα αναγνωρίζονται, αλλά ο λόγος δεν είναι. Μόνο από την ηλικία των 6 παιδιών είναι σε θέση να προβλέψουν τα συναισθήματα και τις αντιδράσεις των άλλων και να δημιουργήσουν τις δικές τους δράσεις. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να δώσει προσοχή στα ακόλουθα σημεία στην εκπαίδευση. Τα παιδιά μαθαίνουν την κοινωνική συμπεριφορά. Τα παιδιά δεν πρέπει να καθοδηγούνται στην απόφασή τους, αλλά είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η συμπεριφορά των παιδιών είναι δίκαιη και κατάλληλη. Η παρέμβαση θα πρέπει να αναγνωρίζεται και όχι πρόωρη, τα παιδιά πρέπει να έχουν την ευκαιρία να λύσουν προβλήματα ανεξάρτητα για να αποκτήσουν κοινωνικές δεξιότητες όπως η ενσυναίσθηση και η προσοχή.

Ανάπτυξη κινητήρων

Τα βρέφη έχουν έμφυτα αντανακλαστικά από τη γέννηση. Κατά το πρώτο έτος της ζωής (βρεφική ηλικία) αναπτύσσει την στοχευμένη λαβή, όρθια στάση και ανεξάρτητη μετακίνηση. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα. Η κατεύθυνση της ανάπτυξης είναι κεφαλο - ουαλική και εγγύς-απομακρυσμένη . Στο 2ο έως 3ο έτος ζωής, αναπτύσσονται οι βασικές μορφές κίνησης, τρέξιμο και βάδισμα. Τα αισθητήρια ερεθίσματα θεωρούνται διαφοροποιημένα. Ωστόσο, οι κινήσεις εξακολουθούν να χαρακτηρίζονται από υπερτονική μυϊκή τάση ( αντιοικονομική ). Στην προσχολική ηλικία (τέταρτο έως 6ο έτος), υπάρχει μια βελτίωση των βασικών μορφών κίνησης, για πρώτη φορά οι κινήσεις μπορούν να συνδυαστούν. Η κλίμακα προσοχής αυξάνεται, η δίψα για γνώση, παιχνίδι και κίνηση πρέπει να αυξηθούν.

Η σημασία του παιχνιδιού

Στην κίνηση κυκλοφορίας υπάρχουν οι ακόλουθες διαφορές παιχνιδιών.

  • Παιχνίδια κίνησης (μάθηση με διασκέδαση)
  • Παίξτε τη δράση από την περιοχή εμπειρίας των παιδιών (φέρτε τη δική σας εμπειρία)
  • Παιχνίδια με απτική αντίληψη (προώθηση της γλωσσικής ανάπτυξης)
  • Κοινή κατάσταση θηραμάτων (λεκτική ή μη λεκτική)
  • Συζήτηση των κανόνων του παιχνιδιού (προφορά, επέκταση λεξιλογίου, γραμματική)
  • Γλωσσικά παιχνίδια (προώθηση ομιλίας)
  • Παιχνίδια με τραγούδια για παιδιά (που συνδυάζουν μουσική, κίνηση και γλώσσα)

Η πτυχή του παιχνιδιού είναι το τέλος του παιχνιδιού με πολλές θετικές παρενέργειες. Τα παιδιά μαθαίνουν ενώ παίζουν αλλά εξακολουθούν να παίζουν για χαρά. Πρόκειται για γνωριμία με νέες καταστάσεις. Δημιουργείται και ενθαρρύνεται η δημιουργικότητα και η φαντασία.

Οι BUHLER και SCHENKDANZIGER διαφέρουν ως προς:

  1. Λειτουργικά παιχνίδια (0-2 χρόνια, ανακαλύπτοντας το δικό του σώμα)
  2. Παιχνίδια κατασκευής (2-4 χρόνια, δημιουργία, σχεδιασμός, συνδυασμός προϊόντων)
  3. Παιχνίδια ψευδαίσθησης ψευδαισθήσεων (2-4 χρόνια, διεγείρουν τη φαντασία)
  4. Παιχνίδι ρόλων (4-6 ετών, ρόλος εμπειρίας και φαντασίας, εκτέλεση παιχνιδιού)
  5. Τακτά παιχνίδια (από την ηλικία των πέντε ετών, καθορισμένοι κανόνες, τάξη, συνέχεια, κοινωνική συμπεριφορά)

Φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο

Η φυσική αγωγή διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στο νηπιαγωγείο. Αυτό περιλαμβάνει επίσης την προώθηση των κινήτρων για άσκηση. Τα παιδιά θα πρέπει να ενισχύσουν τις κινητικές τους ικανότητες και να απολαύσουν την άσκηση, η οποία μπορεί να προηγηθεί της ανάπτυξης υπερβολικού βάρους στην ενηλικίωση. Μέσω της σωματικής αγωγής, το παιδί γνωρίζει το σώμα του καθώς και το περιβάλλον του. Επιπλέον, οι δραστηριότητες του ομίλου προάγουν τις κοινωνικές δεξιότητες.

Υπάρχουν διάφορα προγράμματα και πρωτοβουλίες για την προώθηση της προσχολικής κινητικότητας. Βασικά είναι οι χώροι μετακίνησης για παιδιά, οι καλύτεροι ημερήσιοι χρόνοι μετακίνησης και η απασχόληση ειδικευμένων παιδαγωγών. Εκτός από τους εκπαιδευτικούς, οι γονείς θα πρέπει επίσης να παρακολουθούν και να ενθαρρύνουν την παιδική συμπεριφορά των παιδιών. Η αισθητική πρέπει να μάθει εκτός από τη φυσική αγωγή και τις υγιεινές διατροφικές συνήθειες. Οι συμπεριφορές της πρώιμης παιδικής ηλικίας διαμορφώνουν σημαντικά τη ζωή των ενηλίκων.

Φυσική Αγωγή στο KITA

Ακόμα και σε ένα κέντρο ημερήσιας φροντίδας, όπου τα παιδιά περνούν ένα μεγάλο μέρος της ημέρας τους, πρέπει να δοθεί έμφαση στη σωματική αγωγή. Οι κοινές ώρες μετακίνησης, τα παιχνίδια υπό καθοδήγηση και ομαδικές δραστηριότητες προάγουν την ατομική συμπεριφορά κίνησης και ενισχύουν τις κοινωνικές ικανότητες. Οι κινητικές δεξιότητες διευρύνθηκαν, τα παιδιά δοκιμάζουν το κίνημα ως μια διασκεδαστική δραστηριότητα και παραμένουν παρακινημένα μέσα από παιχνιδιάρικα στοιχεία.

Φυσική αγωγή στη φυσιοθεραπεία

Η φυσική αγωγή αποτελεί κεντρικό μέρος της θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης των φυσιοθεραπευτών. Εκτός από την ειδική κινηματογραφική εκπαίδευση στο πλαίσιο της φυσιοθεραπείας συμπεριλαμβάνονται επίσης ρυθμικά μουσικά θέματα στο περιεχόμενο. Η φυσική αγωγή στη φυσιοθεραπεία είναι προσαρμοσμένη στην ομάδα-στόχο, κυρίως στους ασθενείς στην αποκατάσταση. Εδώ ο κύριος στόχος είναι η (εκ) εκμάθηση καθημερινών λειτουργιών.

Τυπικές ασκήσεις

Υπάρχουν πολλές ασκήσεις και ιδέες για τη φυσική αγωγή. Είναι σημαντικό να βρείτε ασκήσεις κατάλληλες για την ηλικία για την ομάδα. Ειδικά με τα παιδιά, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ένα φιλικό προς την κίνηση και, προπαντός, ασφαλές περιβάλλον · οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει επίσης να εκπαιδεύονται στην παροχή πρώτων βοηθειών. Πρέπει να εγκατασταθεί εκ των προτέρων μια μονάδα προθέρμανσης. Η εκπαίδευση στον τομέα της μετακίνησης πρέπει να είναι πρωτίστως ποικίλη και κίνητρα.

Οι κλασσικές μονάδες φυσικής αγωγής περιλαμβάνουν τα τρέχοντα παιχνίδια, τα παγιδευτικά παιχνίδια και τα παιχνίδια με τα παιχνίδια. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν στοιχεία όπως μπάλες ή μπαλόνια. Εκτός από την ενίσχυση των χονδροειδών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η ανάπτυξη των αισθητήριων ικανοτήτων παίζει επίσης ρόλο. Για παράδειγμα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα τύμπανο ή ένα κουδούνι στο παιχνίδι. Τα χορευτικά παιχνίδια προωθούν τη διακριτικότητα. Η αίσθηση της αφής μπορεί να διερευνηθεί, για παράδειγμα, με αισθητά διαφορετικά γεμάτα σακούλες. Οι ασκήσεις ισορροπίας, όπως η πλάκα ταλάντωσης, προάγουν την αίσθηση της θέσης και της κίνησης.

Quiz αθλητική ιατρική

Είστε ειδικός στον αθλητισμό; Στη συνέχεια δοκιμάστε τις γνώσεις σας σχετικά με θέματα αθλητικής ιατρικής.
Απαντήστε στις ακόλουθες 30 ερωτήσεις.

Εδώ πηγαίνετε απευθείας στο αθλητικό κουίζ


Ετικέτες: 
  • διάγνωσης 
  • ορθοπεδικά online 
  • η διαφημιστική λειτουργία flash-layer του layer-flash σε αυτή τη σελίδα θα πρέπει να σας δώσει τη λειτουργία και po 
  • οδοντιατρική online 
  • νευροπάθεια 
  • Top